Hay tiempos de comprensión de nosotros mismos, acuerdos...desajustes y nuevos acuerdos.
Hay tiempos de comprensión de las intervenciones que nos solicitan, y específicamente un tiempo
de comprensión de las-los niñas-os con lo que trabajamos y habilitamos los aprendizajes.
En los encuentros de Reflexión psicopedagógica estamos transitando el denominado DIAGNÓSTICO,
"el tiempo de comprender los modos y particularidades de los aprendizajes de Ludmila, de Horacio, y de cada uno-a que esta en el espacio."
ACUERDO ENTRE QUIENES PARTICIPAMOS : una hora de intercambio entre el material bibliográfico que manejamos y las producciones y observaciones hechas con las-los niños.
Temas circulantes:
Test standarizados de inteligencia y sus diferentes interpretaciones.
Bender-Wisc-
Aportes, obstáculos
Las observaciones como material clínico que favorezcan los aprendizajes.
La comprensión de las subjetividades y su construcción entramado en y con los aprendizajes.
La mirada interdisciplinaria para la elaboración del llamado"diagnóstico".
TEXTO BASE en análisis y praxis: VER PAGINA en ESTE BLOG
Silvia Schlemenson-Miradas sobre el “tratamiento
psicopedagogigco”
