El tiempo de comprender a los-las niña-os:eso que se llama "el diagnostico"

En el Enigma los tiempos son yuxtapuestos y multidimensionales.
Hay tiempos de comprensión de nosotros mismos, acuerdos...desajustes y nuevos acuerdos.
Hay tiempos de comprensión de las intervenciones que nos solicitan, y específicamente un tiempo
de comprensión de las-los niñas-os con lo que trabajamos y habilitamos los aprendizajes.
En los encuentros de Reflexión psicopedagógica estamos transitando el denominado DIAGNÓSTICO,
"el tiempo de comprender los modos y particularidades de los aprendizajes de Ludmila, de Horacio, y de cada uno-a que esta en el espacio."
ACUERDO ENTRE QUIENES PARTICIPAMOS : una hora de intercambio entre el material bibliográfico que manejamos y las producciones y observaciones hechas con las-los niños.
Temas circulantes:
Test standarizados de inteligencia y sus diferentes interpretaciones.
Bender-Wisc-
Aportes, obstáculos
Las observaciones como material clínico que favorezcan los aprendizajes.
La comprensión de las subjetividades y su construcción entramado en y con los aprendizajes.
La mirada interdisciplinaria para la elaboración del llamado"diagnóstico".

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 Silvia Schlemenson-Miradas sobre el “tratamiento psicopedagogigco”